易邦移民网鲁迅为何移民
背景
鲁迅，本名周树人，中国著名的文学家、思想家和革命家。他的一生经历了清末民初的社会变革，目睹了中国社会的黑暗和腐败。
动因
1. 政治迫害：1927年4月，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，大肆屠杀共产党人和革命群众。鲁迅作为一名进步人士，受到国民党的通缉，被迫逃离上海。
2. 社会压迫：当时的中国社会充斥着封建思想和文化，鲁迅的思想和作品遭到了保守势力的攻击和抵制。他难以在这样的环境中自由表达自己的观点，传播进步思想。
3. 学术环境恶劣：鲁迅自幼爱好文学，但清政府的科举制度阻碍了他的学术追求。逃离上海后，他希望在国外寻求更自由开放的学术环境，继续从事文学创作。
选择日本
鲁迅最终选择移民日本，主要有以下原因：
1. 地理位置近：日本与中国隔海相望，交通便利，便于鲁迅来往于中日之间。
2. 文化交流：日本明治维新后，积极学习西方先进思想和技术，形成了较为开放和多元的文化氛围。
3. 学术氛围浓厚：东京大学等日本高校拥有优秀的学术传统，为鲁迅的文学研究提供了有利条件。
影响
鲁迅在日本期间，发表了《野草》、《朝花夕拾》等重要作品，并参与了中国左翼文学运动。他的思想和作品对中国现代文学产生了深远的影响。同时，鲁迅在日本也积极与日本进步人士交往，促进了中日文化交流。
鲁迅移民日本的决定，是基于当时复杂的政治、社会和学术环境。他在异国他乡继续创作和斗争，为中国现代文学和革命事业做出了卓越贡献。鲁迅的移民经历也体现了知识分子在面对社会压迫和逆境时，保持独立思考和追求进步的不屈精神。
鲁迅求学经历探索
一、初到南京 求学救国
鲁迅，原名周树人，清末民初杰出的文学家、思想家。1881年出生于浙江绍兴。早年就读于私塾，受到传统文化的熏陶。
1902年，鲁迅怀揣着救国救民的志向，离开家乡前往南京求学。当时，南京是近代教育的发祥地，拥有多所新式学堂。鲁迅选择进入江南水师学堂就读航海科。他认为，学习航海技术可以强国富民，保卫国家。
二、远赴日本 探索新知
在江南水师学堂期间，鲁迅接触到了西方科学文化，思想也发生了转变。他开始怀疑传统文化，探索新的真理。
1904年，鲁迅赴日本留学。他先后就读于仙台医学院和东京帝国大学学习医学。在日本期间，鲁迅广泛接触了西方思想和文学，深受进化论、自然主义和尼采哲学的影响。
三、弃医从文 针砭时弊
鲁迅在日本留学期间，逐渐认识到文学的力量。他弃医从文，开始创作小说和杂文。其作品以犀利的笔锋揭露社会黑暗，批判国民劣根性。
1909年，鲁迅回国后，先后在北京、绍兴等地任教。他在课堂上讲授文学，引导学生独立思考。同时，他也积极参与社会活动，用笔杆子为弱势群体发声。
四、再次留学 深造回国
1918年，鲁迅受北京大学聘请，担任教授。1926年，他发表《狂人日记》，标志着新文化运动的兴起。
1927年，鲁迅再次留学日本，深造文学。1930年回国后，他继续从事写作和翻译工作，成为中国现代文学的领军人物。
鲁迅一生两次赴外求学和留学，目的是探索救国救民的真理。他学习西方科学文化，接受进步思想，并将之融入自己的创作中。鲁迅的作品深刻反映了中国近代社会的变迁，对中国现代文学的发展产生了深远影响。
鲁迅赴日留学的动机
鲁迅，中国现代文学之父，曾于1902年赴日本留学。这段留学经历对他的一生产生了深远的影响。以下为鲁迅决定赴日留学的主要动机：
1. 求取新知，开拓眼界
当时中国正处于内外交困的时代，社会腐败，民智闭塞。鲁迅渴望了解先进的科学技术和文化思想，以救国救民。而日本作为亚洲第一个近代化的国家，拥有先进的教育体系和丰富的学术资源，吸引了众多中国青年赴日求学。
2. 逃避科举，追求自由
鲁迅自幼厌恶科举制度的八股文，认为其束缚了思想，妨碍了学习。赴日留学给了他一个挣脱科举枷锁、自由探索知识的机会。在日本，鲁迅得以接触到世界各国的思潮和著作，开阔了视野。
3. 实地考察，学习先进
鲁迅认为，仅凭书本上的知识是不够的，必须亲身接触先进的事物，才能真正理解和应用。日本在明治维新后取得了长足的进步，鲁迅希望通过留学实地考察，学习日本的政治、经济、文化等方面的先进经验。
4. 接触革命思想，寻找救国之路
鲁迅赴日留学的时代，清政府腐败无能，中国积贫积弱。鲁迅怀揣着救国救民的抱负，渴望找到一条救亡图存的道路。日本当时已成为革命思想的传播中心，鲁迅希望通过接触革命党人，了解革命思想，为中国革命寻找方向。
5. 培养独立人格，锻炼身心
赴日留学不仅是求学，也是一种生活方式的转变。鲁迅在日本独立生活，学习自理，培养了独立的人格和坚韧的意志。同时，日本严谨的教育和良好的体育氛围，也帮助鲁迅锻炼了身心。
